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　　一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

　　国家一级作家，河北省作家协会，中国报告文学学会副会长，邯郸学院终身教授。曾获鲁迅文学奖、全国五个一工程奖、徐迟报告文学奖（蝉联三届）、河北省文艺振兴奖（蝉联四届）、河北省五个一工程奖（蝉联五届）、孙犁文学奖等。系中宣部确定的全国文化名家暨四个一批人才，享受国务院特殊津贴。

　　主要作品有：散文集《那一年，我十八岁》，长篇报告文学《钢铁是这样炼成的》《宝山》《摇着轮椅上北大》等19部，中短篇报告文学《木棉花开》《夜宿棚花村》和《朋友——习与贾大山交往纪事》等200余篇。

　　写，就是把心中思考，真实地落到纸上，形成有逻辑、有思考的文字。而创，就是情感的爆炸，是将思考更加淋漓尽致地迸发出来，激励、感染着每一个读者。

　　高考作文虽然并不完全等同于文学作品，但今年的作文题目，却展现出了与优秀文学作品一致的追求——高度关注现实社会与人生。作为出生与成长在21世纪的第一代人，“00后”成长的时代，也正是国家与社会急速发展，取得突出成就的时代。

　　2018年对于“00后”来说，是一个特殊的年份。在这一年，第一批“00后”跨过18岁的门槛，走向成年，走进大学，迈向社会。今年作文题目准确把握了这一点，通过对重大时间点、重大事件的梳理，将“00后”的成长与新世纪中国的“成长”结合在一起，将个人成长的使命挑战、追梦圆梦与时代、国家的发展紧密地结合起来。

　　题目的这种设置给考生极大的发挥空间，考生可以走稳脚下的路，也可以畅想头顶的星空。在考场上，只要放开18岁的青春想象，围绕着一个中心，可以不受约束，可以天马行空。用自身成长的经验打开想象和思考的窗口，这其中有太多的故事，太多的感慨，太多的畅想。考生可以任意选择一路走来的一个或几个节点，有欢乐、有疼痛、有迷茫、有失误、有获得、有成长……

　　一个好的作文题目，既是写作的舞台，也是创作的战场。它能够充分展示一个考生缜密的逻辑思维和曼妙的语言表达能力，能够激发考生内心的小宇宙，能够让考生用理性、哲思提取淬炼现实生活的经验，使作文真正成为一次思想的历险和精神的搏击。

　　作文如做人，既要“写”，更要“创”。亲爱的孩子，不，亲爱的青年朋友，不管你是文科生还是理科生，走过18岁，走进青春季，请先写好今天的青春作文，再创作明天追梦、圆梦的壮丽人生。

　　语文特级教师，中国作协会员，全国十佳教师作家，《读者》杂志签约作家。出版个人文集二十余部，文章被选入高考、中考试卷二十余次，有九篇文章入选我国和新加坡《语文》教材。

　　这一届考生，大都与新世纪同龄，是当年的“世纪宝宝”，今年恰好18岁；让他们写一篇文章装入“时光瓶”，待到2035年开启，送与那时的18岁青年阅读。乍一看，这是一个颇具浪漫色彩的题目。

　　命题者将这些考生所经历的汶川地震、奥运会（8岁时）、天宫一号太空授课、村村通、精准扶贫（13岁时）、互联网普及（17岁时）……悉数罗列了一遍。这等于提醒考生——要将你的故事放到时代的大背景之下讲。换句话说，要“讲”。

　　只要写与这个年龄相关的拼搏、奋斗、逐梦、圆梦、精神成长、生命颖悟等“正能量”的东西都算切题。当然，“讲”更切题。

　　有个学生说，她的作文题目写的是《祖国跑，我也跑》。乍一听，让人笑掉下巴，可仔细一琢磨，这孩子是个“天才”——她是摸着出题人的脉写的呀！出题人用材料说祖国发展一日千里，她便聪明地来了个“你跑我追”。性过强的作文题，往往让素常文采卓著的考生一筹莫展。

　　作文要求里面有这样四个字：“明确文体”。考生可根据自己的写作优势，选写记叙文或议论文。书信体与非书信体均可。

　　第一，我们的学生习惯了在作文中写“他”，不习惯或不擅长在作文中写“我”，而这篇作文就是呼唤“我”的回归。我向来提倡让高中生“写一篇‘有我’的文章”。“我”的缺位，使高中生的作文中充满了“假、大、空、套、鬼”话。“无我”的写作，极容易成为零生命力的“圣诞树作文”。引领孩子学会在纸上与自心真诚对话，是语文老师永恒的课题。第二，所给材料越是丰富，考生越容易无所适从。其实，小角度切入，是所有临场作文斩获高分的不二法门。

　　河北正定中学教师。从教15年来，在省级刊物发表作文教学类文章百余篇，多次获高考功勋教师称号，所指导学生多人在语文报杯、叶圣陶杯、北大培文杯、创新作文、楚材杯、中华圣陶杯获全国奖项。多次参与高考阅卷，对作文教学有独到研究。

　　今年的全国卷Ⅰ卷高考作文，所给材料富有时代性，贴近学生，学生审题不难，有话可说，但要写好并不是太容易，因为它同时考查了学生的表达能力与思辨能力。

　　世纪宝宝、汶川地震、北京奥运会、天宫一号、村村通、精准扶贫、互联网普及率、全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化……时间节点上的大事件是精心选取的，涉及自然、人文、科技发展的各个领域，既体现了个人与时代的关系，也隐含着国家综合国力随着时代在提升。所以，材料实际上考查的是学生之于时代的理解，之于社会责任的担当。

　　材料给出的时间轴上的事件，有对过去的见证，有对未来的展望。过去18年是各种彰显国家综合实力的历史见证，未来18年是当下努力的方向。过去与未来是以现在考生的18岁为界限的，所以，隐含着对成年的考生在未来18年奋斗的期许。

　　如果关注时间轴，会发现时间神奇地交叠——过去的18年，是谁的努力让18岁的“我”感受到祖国越来越强大；未来的18年，谁又是奋斗的主体，让18岁的“你”见证祖国未来的奇迹？如此，我们会发现华夏精神的传承隐含其中，对健全人格的塑造也在其中。

　　因为高考阅读量的增大，留给考生写作的时间并不多，容不得细细思量，所幸材料中的引导语暗含限制性条件，让考生行文更有针对性，在不至于信马由缰的同时，也给其做了思维导航，降低了审题难度。

　　这道作文题给了考生很大的思考和写作空间，表达的方式也可多样，可以抒情，可以议论，用记叙的文字写出不同时间节点的见证也可以，写一封给未来的自己或者给未来18岁孩子的信也可以……但要注意，这封信是留给2035年的18岁的年轻人读的，所以行文要有“读者意识”。

　　国家社会放心：健全的人格、辩证的思维、社会担当与责任感在作文中的呈现，势必会引起今后教学的重视，如此也更有利于未来人才的培养。

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