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河北省沧县兴济镇陆官屯小学一间教室中，一位美籍教师正通过网络教学生如何拼写单词、造句。语言与距离的隔阂使得孩子们学习起来有些吃力，但未能阻止他们接触新事物的热情与兴趣。

上述场景是国内在线青少儿英语教育品牌VIPKID在河北沧县的“乡村公益英语课”公益项目。授课老师Jennifer Rice是美国密苏里州人，毕业于William Woods University(威廉伍兹大学)，获得自闭症研究和管理双硕士学位。

不止VIPKID，包括新东方、好未来等多家教育巨头也均参与到智能教育扶贫扶智的落地实践中。当今社会，在人工智能与教育深度融合的大趋势下，面对诸多机遇和挑战，企业界纷纷参加入前沿技术引领与智能产品扶贫项目中，探索智能教育与教育均衡发展的新模式、新路径，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国。

一块屏幕连接教育

王伟春是贵州普安一中的主讲教师，2010年他报名参与教师招募，成为一名“编外”化学老师，与其他一同入选的十名新东方老师每人负责一个高考科目，每周各面向普安一中高三师生开展一次远程授课。

“两个小时的课程一般要花一天半的时间备课。给山区孩子讲课，比平时备得要更加细致，每个点讲得更深，练习题也要根据贵州的考卷重新选，题目每一问的扩展知识，也要提前准备好。”王伟春表示。

2010年11月，新东方创始人俞敏洪受聘为贵州省普安一中名誉校长。这所位于西部山区的中学成为了俞敏洪构想的全新公益蓝图起点，他希望探索出一种更精准、更高效的教育帮扶模式来推动乡村教育发展，助力教育均衡。

在俞敏洪的推动下，新东方联合情系远山公益基金会，免费将双师课堂项目引入到普安一中，利用新东方和情系远山的技术和教研、师资优势，结合该校师生实际需求，为学生提供优质教学内容，并对乡村老师开展专业的教学培训。2020年疫情停课期间，双师课堂项目持续通过“高考天天练”“预热直播课”等方式，对普安一中的学生开展在线学业辅导，努力将疫情对学业的影响降到最低。

贵州普安一中位于贵州省黔西南州普安县城，有接近4000名学生在读，布依族和苗族学生占比超1/3，90%是农村孩子，建档立卡的贫困生1300多人，每年高考升学率仅30%左右，学生功课基础薄弱，优质师资长期欠缺。

所谓双师课堂，即由线上远程老师和线下现场老师构成，远程老师由一线城市的优秀老师担任，带来优质课程，在教学中起主导作用；现场老师则由乡村学校的在职教师担任，他们会促进学生对内容的消化吸收，发挥辅助教学作用。双方各司其职，密切配合，力求将教学效果最大化。

双师课堂作为情系远山扶持乡村教育的主要模式，两年来已在全国71个贫困县的293所中小学推广，积累了丰富经验，成为当地中小学教学的重要支持和补充。2019年6月开始，新东方连续10年，每年捐赠500万元，支持情系远山双师课堂项目。

今年9月，网易公益“一块屏”教育扶贫试点落地湖南省邵阳县，网易公益将把软硬件结合的智能化教育内容和设备捐赠给当地10所中小学。网易CEO丁磊表示，未来AI+教育将真正意义上在中国实现教育公平，让知识无阶层流动，让中国处处都是学区房。

通过科技破解教育失衡难题

除了英语，很多偏远地区连学习普通话都存在教学困难。例如全国最大的彝族聚居县四川省昭觉县，也是国家级扶贫工作重点县。彝族人口占昭觉总人口98.1%，普通话普及率极低。对于生活在大山深处的彝族孩子，他们不会说普通话，缺少优质教育资源，这已成为贫困地区孩子与外界交流学习时的最大障碍，也阻碍了劳动力在市场中的流动。

针对以彝语为主的语言环境，学而思网校自主研发“AI老师普通话教学”智能系统，特别定制学前儿童彝汉双语学习模块，深度融合语音识别、语音测评等技术，实现对孩子发音的智能评测和实时纠正，还能教孩子学习拼音、词汇、语法等。截止到2020年7月，已有近8万名学生和2000多名幼儿、小学教师受益。

虽然教育扶贫通过双师课堂等多种方式努力向贫困乡村落地，但当地师资力量的落后仍是难以攻克的核心问题。

在实际双师课堂授课过程中，记者明显感受到线下教师在英语课堂上辅助授课的困难与吃力。河北沧县兴济镇陆官屯小学校长郭胜在采访中对第一财经记者表示，乡村校园教师很多不是科班出身，能够将课本内容呈现给孩子们就已经很不错了，想要实现全程全英语授课还是很困难的。由于现实情况的阻碍，优质师资力量很难留在乡村校园。

郭胜称，当天授课的双师课堂实际是这个班级孩子刚刚上的第二节英语课，在中国农村地区，孩子们想要学习外语很不容易——包括缺乏沉浸式授课环境、优质师资力量等。“双师课堂对乡村老师来说也是一种促进带动，疫情之后各地学校大多是线上教学，VIPKID课后辅导老师给了学校巨大的帮助，希望未来也能给到老师培训的机会。”郭胜表示。

可以看出，教育贫困地区需要授课的不仅是学生，还有师资力量。四川省凉山彝族自治州洒拉地坡乡中心小学校长俄罗木果表示，“学而思‘AI老师普通话教学’智能系统可以纠正老师的发音，很多老师也是AI老师的受益者。”未来，对于教师资源的优化所带来的持续性效果，才是教育扶贫扶智系统真正的意义所在。

教育部科技司司长雷朝滋在中国智能教育大会上表示，党中央国务院高度重视智能教育的发展，为了拥抱智能时代，社会各界都在积极进行探索，智能时代教育改革创新将注重人机协同，教育科学研究将进入交叉融合创新的新阶段，教育发展的目标将聚焦更加公平、高质量的新标准，教育治理体系将面临社会人力、数据安全的新挑战，智能时代的教育将更加注重培养学生的创新能力和合作精神，实现更加多元、更加精准的智能个性化评价，促进人的个性化和可持续性发展。

吕倩

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