进修、理论、立异、使用大门生养分配餐食谱，门生在这个过程当中逐步建立了“安康糊口，幸运你我”的认识，真正将所学的常识融入了糊口，在关爱别人的安康中拉进了人与人的间隔。

　　你养分平衡了吗？你晓得本人天天摄取的养分值达标了吗？你可晓得炊事中平衡的养分摄取与身材安康干系有多亲密吗？

　　外教课上，他们建造查询拜访表菜品分类创意名字，分离查询拜访表查询拜访外教喜好的食品，分离所学内容和查询拜访表，为外教经心设想了一份心仪的菜谱并根据外教心仪的食谱大门生养分配餐食谱，筹办好意仪食谱上的美食，和外教同享美食菜品分类创意名字。

　　小小美食家，公道搭配养分高。门生还操纵课余工夫，按照科学课上学到的养分与安康相干常识创编了安康饮食童谣，活学活用了“炊事浮图”的科学搭配方法。

　　“为何要养成优良的饮食风俗？”为了弄分明这个成绩，孩子们凝听了由乐清市第二群众病院张雪辉大夫带来的讲座《养分与长高》。

　　科学课上，他们带来了本人喜好的食品，经由过程察看食品表面、内部进一步理解各类食品的构造，操纵碘酒检测食品中的淀粉含量，操纵在白纸上挤压食品的办法判定能否含有脂肪，还操纵双缩脲试剂检测食品中的卵白质等辨别的办法理解食品中的养分身分，分离浮图图他们展现本人颠末理论的菜谱并引见设想来由，交换、评价进一步完美食谱设想。

　　经由过程食谱设想举动，孩子们理解到了食品养分的主要性大门生养分配餐食谱，也指导了许多孩子去克制偏食、挑食的缺点，养成科学饮食的好风俗。

　　四年级部分西席安身门生糊口实践，分离各学科相干中心常识，展开了对养分与安康这一课题的跨学科项目化探求进修举动，以“我为____设想一份养分食谱”为次要驱动性使命，指导门生在层层递进而又富风趣味的举动中，由教室走向糊口，建立养分与安康认识，终极助力门生提拔糊口品格菜品分类创意名字，提拔学科素养。

　　自2001年起，为普遍、深化宣扬门生期间养分的主要性菜品分类创意名字，鼎力提高养分常识，教诲部、卫生部结合公布文件，划定每一年5月20日为中国门生养分日。养分情况的黑白对身材安康有偏重要的影响，能影响到孩子的发展发育、智力发育和免疫功用，而基于我国门生的养分情况今朝存在的不容悲观的一些成绩，给门生建立准确的养分与安康看法显得尤其主要。

　　瞧，孩子们正经由过程微机课上的饮食查询拜访问卷，理解到了我们天天摄取的各类能量，并根据把握的数据，建造成条形统计图，让各人晓得了平衡养分，公道炊事的主要性。

　　周末，门生走进了黉舍的农场，走进了农贸市场，他们察看水果蔬菜菜品分类创意名字，选择养分的食材，回家亲手烹调菜肴菜与家人分享，还用所学到的安康饮食常识给别人提出倡议，仿佛一个个“小小美食家”了！

　　为期两周多的跨学科项目化进修完毕了，它指导门生在常识进修的同时，学会察看和发明、查询拜访和统计，为门生将常识综合使用于糊口供给了有用的途径。一份份布满关爱的养分食谱，一声声包罗感情的安康倡议，是门生表达关爱与暖和的问候，信赖门生会在这一系列的举动中，明白安康饮食的科学常识和办法，并能把这类安康糊口的认识通报给身旁人，一同共筑“安康糊口，幸运你我”的美妙愿景菜品分类创意名字。